Диагностика памяти дошкольника скачать

Анализ результатов. Диагностика памяти дошкольника.

Работы оцениваются. PEST-анализ PEST-анализ. SWOT-анализ SWOT-анализ организации SWOT-анализ процесса. Проведение теста. Инструкция. Стимульный материал.

Диагностика памяти дошкольника. 1) Тест на память детей 3 - 5 лет. "10 предметов" Карточка, на которой нарисовано 10 разных предметов, достаточно круп­ных и находящихся на некотором расстоянии друг от друга. Размер карточки не должен быть меньше стандартного альбомного листа. Посмотри внимательно на картинку, рассмотри нарисованные предме­ты, постарайся хорошенько их запомнить. Через некоторое время ты мне расскажешь, что здесь нарисовано. После инструкции детям дают на 2-3 минуты картинку. Маленьким де­тям можно помочь, рассматривая картинки с ними вместе и называя нарисо­ванные предметы, обращая при этом внимание ребенка на то, что ему их надо хорошенько запомнить.

Таким образом создается дополнительная уста­новка на запоминание. После того как ребенок рассмотрел предметы, кар­точку у него отбирают, напоминая о том, что через некоторое время (20-30 минут) он должен будет вспомнить все нарисованные предметы. При воспроизведении, когда ребенок вспоминает, какие предметы были нари­сованы, можно добавить: "Помнишь, я тебе говорила о том, что их надо хорошенько и запомним.?". Количество правильно воспроизведенных предметов, а также число ошибок, допущенных ребенком, фиксируют. Ошибки в процессе воспроиз­ведения не исправляют. Когда ребенок скажет, что больше он ничего не помнит, можно показать ему карточку, спросив, какие предметы он забыл назвать. Таким образом можно выявить способность ребенка к узнаванию.

Обычно карточку предъявляют повторно только при плохом воспроизведе­нии, если он может вспомнить не больше 1-3 предметов. Нормой считается воспроизведение 4-6 предметов. Если ребенок не может вспомнить ни одного предмета либо вспоминает их неправильно, можно предположить наличие интеллектуального отклонения, однако только даль­нейшее исследование покажет, связано ли оно с нарушением самой памяти либо с нарушением произвольной регуляции деятельности (особенно часто встречающейся у импульсивных детей, которые просто не могут сосредото­читься на задании). 2) методика "Заучивание 10 слов" одна из наиболее часто применяющихся. Предложена А.Р.Лурия.

Используется для оценки состояния памяти испытуемых, утомляемости, активности внимания. Методика позволяет исследовать процессы памяти, запоминания, сохранения и воспроизведения. Никакого специального оборудования не требуется. Однако в большей мере, чем при остальных методиках, необходима тишина: при наличии каких-либо разговоров в комнате опыт проводить нецелесообразно. Перед началом опыта экспериментатор должен записать в одну строчку ряд коротких (односложных и двухсложных) слов. Слова нужно подобрать простые, разнообразные и не имеющие между собой никакой связи. Обычно каждый экспериментатор привыкает к какому-либо одному ряду слов, но желательно пользоваться не одним, а несколькими наборами, чтобы испытуемые не могли их друг от друга услышать. Первое объяснение . "Сейчас я прочту 10 слов.

Слушать надо внимательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько, сколько запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет. Понятно?" Экспериментатор читает слова медленно, четко. Когда испытуемый повторяет слова, экспериментатор в своем протоколе ставит крестики под этими словами (см. форму протокола). Затем он продолжает инструкцию (второй этап). Продолжение инструкции . "Сейчас я снова прочту вам те же самые слова, и вы опять должны повторить их — и те, которые вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили,— все вместе, в любом порядке".

Экспериментатор снова ставит крестики под словами, которые повторил исследуемый. Затем опыт снова повторяется, 3,4 и 5 раз, но уже без каких-либо инструкций. Экспериментатор просто говорит: "Еще раз". В случае, если исследуемый называет какие-либо лишние слова, экспериментатор обязательно записывает их рядом с крестиками, а если слова эти повторяют, — ставит и под ними крестики. В случае, если исследуемый пытается вставлять в процессе опыта какие-либо реплики, экспериментатор останавливает его; никаких разговоров во время этогоопыта допускать нельзя. После пятикратного повторения слов экспериментатор переходит к другим экспериментам, а в конце исследования, спустя 50-60 минут, снова спрашивает у исследуемого эти слова (без напоминания).

3) Тест Венгера «10 слов» Хорошим заданием для проверки уровня развития слуховой памяти является тест «10 слов». Проводится он очень просто. Вы предлагаете ребенку запомнить 10 слов. Слова должны быть простые и короткие.

Это может быть такой ряд: Дата добавления: 2015-06-27 ; Просмотров: 2013 ; Нарушение авторских прав? ;